出席人员

周奕伶、朱晓玥、周植婷、潘彤、肖晗、顾琳艳、陈初蔚、张辰、谢思涵、杨烨、顾乐婧、杨润琦

主要议题

户外混龄体锻中的师幼互动促进幼儿身心健康发展的研究

活动记录

 周奕伶：各位老师，感谢大家在百忙之中抽出时间来参加我们今天的研讨会。本次会议的主题是“户外混龄体锻中的师幼互动促进幼儿身心健康发展的研究”，近期气温明显下降，幼儿的运动积极性也有所下降，围绕如何在混龄体锻中持续促进身心健康发展开展本次研讨活动。

杨烨：教师可以通过角色扮演的方式融入到幼儿的体育游戏中去，成为孩子们的一员。比如，在玩“草坪滚筒游戏”的时候，老师也可以作为“参与者”之一加入其中。这样做不仅增加了趣味性，还能拉近师生之间的距离，让孩子感受到平等和尊重。

潘彤：当挑战到一些有难度的项目之后，孩子们会显得尤其沮丧。当有孩子在游戏中遇到困难或者感到沮丧时，教师应及时提供情感上的支持。用温暖的语言安慰他们，告诉他们失败是成功之母，重要的是从中学习经验。此外，还可以通过拥抱、拍拍肩膀等方式传递关爱之情。

陈初蔚：给孩子们创造机会去尝试新的事物，即使失败也是一次宝贵的学习经历。教师应当鼓励孩子们勇于尝试，并在旁边默默观察和支持，适时给出建议但不直接干预。这有助于培养孩子的自信心和解决问题的能力。

张辰：还利用集体游戏的机会，教导孩子们学会分享、轮流和协作。通过共同完成任务的过程，使他们明白团队的力量远大于个人的努力。例如，在搭建积木城堡的过程中，教师可以让不同年龄的孩子分工合作，发挥各自的优势。

顾琳艳：在我们的日常工作中，对幼儿在户外体锻中遇到的问题和收获可以怎么反馈与跟进呢？

周植婷： 活动结束后，组织一次简短的总结会议，邀请所有孩子分享自己的感受和收获。教师也可以借此机会表扬表现出色的小朋友，指出值得改进的地方。这种正面反馈能够激励孩子们在未来更加积极地参与到活动中来。

朱晓玥：定期与家长交流孩子在户外混龄体育锻炼中的表现，包括进步情况、遇到的问题及解决方案等。也可以邀请家长参与到某些特别活动中，增进家园共育的效果。

杨润琦：我觉得基于每次活动的观察记录，分析每个孩子的特点和发展需求，为下一次活动作出相应调整。如果发现某个孩子在某方面存在不足，可以在接下来的计划中为其量身定制特定的训练内

顾琳艳：不断反思现有的教学模式和方法，听取各方意见，持续优化户外混龄体育锻炼的实施方案。通过这样的循环往复，逐步提高教学质量，更好地满足孩子们的成长需求。

顾乐婧：是的，我们还需要不断地学习和反思，在游戏的过程中和游戏结束后继续跟进，倾听幼儿的心声，走进幼儿的内心，了解其真正需求。

周奕伶：感谢大家的积极参与和分享。今天的讨论为我们提供了一个很好的交流平台，让我们对师幼互动有了更深入的理解。希望在今后的工作中，我们能够继续共研、共思，不断提升我们的教学质量。

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